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“大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风”主题教育工作推进会代表发言稿之二
来源:思政教学部 编辑:韦德国际1946袁浩 发表时间:2019-11-08 14:13:21  字号:

  提升思想政治理论课教育实效性的理论分析

  思政教学部  袁  浩

  在新时代要做好思想政治教育,就要学习和领会好习大大总书记在2016年12月全国高校思政工作会议、2018年9月全国教育大会、2019年3月学校思政课教师座谈会上的讲话内容和讲话精神,理论联系教育教学实际。

  下面我用通俗语言从“说什么”“谁在说”“怎样说”“说给谁”这四个方面简要给各位汇报一下,欢迎斧正。

  首先,思政课教育内容必须正确。习总书记指出:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在思政课堂上,大家要说的内容至关重要,它取决于落实立德树人这个根本任务。教育内容的正确与否直接影响这个任务的实现。立德树人,德是什么?就是明大德守公德严私德。明大德是从信念层面讲的,就是坚定共同理想和远大理想;守公德是从责任层面讲的,强调做时代新人,奉献社会。严私德是从底线思维讲的,注重个人思想道德素质和法律素质的修养。立德在现实层面上就是要认同和践行社会主义核心价值观。必须明确,思想政治教育是政治课,它包括思想教育和政治教育。思想教育的重点内容应该是理想信念教育和社会主义核心价值观教育,政治教育的重点内容是牢固树立“四个自信”。

  其次,让有信仰的人讲信仰。“办好思想政治理论课关键在教师,”这指出了大家教师在办好思政课过程中的作用。大家要按照“6个要的标准”即:“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的标准和要求锤炼自己,加强政治立场,加深教书育人的情怀,用习大大新时代中国特色社会主义思想更新思想观念,扩大历史视野和国际视野,做好师德师风和建设,提升教书育人能力。发挥积极性、主动性和创造性,做好本职工作。

  再次,加强教学改革和教学方法研究。 教学方法的改革和创新应该如何推进?习总书记指出,推进思政课改革创新,要不断增进思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,要坚持8个统一。简要罗列分析如下:坚持政治性和学理性相统一,就是说讲政治也要讲道理,要做到以理服人,用学理分析说服学生。坚持价值性和常识性相统一,就是说求善和求真相统一,寓价值引导于常识传授之中,实现大学生正确价值观塑造。坚持建设性和批判性相统一,就是说既宣传社会主义主流意识形态又批判错误思想和思潮。坚持理论性和实践性相统一,就是说讲清思政课的理论属性又重视教学内容和教学方法的实践性,理论联系实际。坚持统一性和多样性相统一,就是说坚持价值导向的一元性和价值取向的多样性,注重统一思想和包容多样相互统一。坚持主导性和主体性相统一,就是说敬重学生的主体性和更好发挥教师的主导性相互结合,提高思政课的教学实效性。坚持灌输性和启发性相统一,这是学与思的关系,肯定灌输的必要性,在基本概念、基本理论、观点等方面需要灌输,在意义、途径、方法以及与学生生活实际联系密切的内容方面要重视启发性教育,引导学生发现问题、分析问题和思考问题。坚持显性教育和隐性教育相统一就是说思政课教学长期以来就是显性教育同时大家要注重隐性教育的作用,比如课程思政、环境,润物细无声。这8个统一是大家新时代推进思政课教育教学的基本原则。8个统一就是8对矛盾,思政课的教学改革和教学方法研究就是要化解矛盾,寻求突破。

  第四,必须关注、关怀和研究新时代大学生。新时代,对大学生进行有效的思想政治教育,必须考虑两个方面:一是时代特征:改革开放、社会转型、科技进步、物质富裕和多元学问激荡。二是00后大学生思想特征:“思维活跃、动手能力强、政治信仰迷茫、理想信念模糊。成长环境影响并制约着大学生的思想特征。

  现实的挑战是:市场经济条件下,人们对物质利益的追求会不断消解人们的理想信念。树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想面临现实考验。网络泛娱乐化倾向和网络上价值观多元化正在消解崇高和严肃,消解主流意识形态的影响力。而思想政治教育就是要通过作用于人的思想观念,引导人的实践活动,在社会实践中实现思想。可以这样说:有效的思想政治教育可以让学生们改变错误的思想,生成正确的思想;改变不良行为,养成良好行为习惯。

  思想政治教育课应关注学生们网络使用情况,引导学生们科学利用网络,在网络生活中加强社会公德自律。要注重相关网站思想政治教育板块建设,针对学生们的上网习惯和上网行为,设计一些短小精悍、可读性强、能引发学生们思考的教学案例,要将学生身边的模范人物事迹、大学生创业故事、师生人生感悟、学校论坛、领导寄语等内容设计成为多个模块,对学生开展网上思想政治教育。

  结合真实、形象、具体的载体,发挥好载体的教育功能。比如参观红色教育基地,通过在具体的载体面前,追随历史的脚步,用影像推进的方式逐层展开。这样做的好处就在于,大家是用现实存在的实物来具体说明历史事迹,这就做到了用事实说话,增强了教育的说服力。

  根据大学生的实际需要开展专题教学,建立相应的案例库,开展有实效的案例教学活动。将理论教学、专题教学、案例教学和实践教学结合起来,让学生们去亲身体验,提升教学效果。

  

  

  

  

    

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